Todaa metodoloxía se recolle no libro “Patios y Parques Dinámicos” de Gey Lagar. Consta dunha parte teórica onde se explica como levar a cabo un Patio Dinámico (para o profesorado e o contexto escolar) e un Parque Dinámico (para as familias e o seu contexto familiar) xunto con 36 xogos e fichas visuais coa súa explicación paso por paso con
32 Concepto de Patio Dinámico. Pg 8 3.3 Objetivos de los Patios Dinámicos. Pg 9 3.4 Dificultades del alumnado diagnosticado de TEA. Pg 10 3.5 Destinatarios de los patios. Pg 12 3.6 Número de alumnos TEA por equipo. Pg 12 3.7 Temporalización usual. Pg 13 3.8 Evaluación previa. Pg 13 3.8.1 Grupo de juego 3.8.2 Materiales 3.8.3 Espacios Laconferencia de Gey Lagar en Valdepeñas sobre “Inclusión en el recreo: patios y parques dinámicos” / Maite Guerrero. La activista en inclusión social, terapeuta y FernándezLagar, Gey. Director(es): Rodríguez Martín, Alejandro. Fecha de publicación: 2017. Compartir. Estadísticas de uso. Estadísticas de uso. Metadatos. Patios dinámicos: inclusión social en contexto educativo para niños con trastorno del espectro del autismo.GeyLagar, autora del Programa de Inclusión Social Patios y Parques Dinámicos. DESTINATARIOS 1. Profesorado en activo de los centros de la demarcación del CPR de Talarrubias. 2. Docentes de otros ámbitos de actuación distintos al CPR de Talarrubias.
Haparticipado como ponente en congresos, jornadas y mesas redondas difundiendo Patios y Parques Dinámicos y Detectives del Arte. PROGRAMA. El curso queda dividido en 4 módulos de aprendizaje: MÓDULO 1.- Paso 1: Origen y Observación activa. Un poquito de historia. Desarrollo de Patios Dinámicos en Asturias y su expansión.
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